主頁(yè) > 技術(shù)文章 > 樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的探討 2024-10-30

樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的探討

摘要：為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展步伐，樓宇智能化從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真定位與思考。目前智能樓宇技術(shù)已相當(dāng)先進(jìn)，各地已經(jīng)興建了許多智能化小區(qū)和智能建筑，根據(jù)社會(huì)調(diào)研,提出樓宇智能化工程技術(shù)的專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法。培養(yǎng)更多合格有效的智能樓宇專業(yè)人才來滿足市場(chǎng)的需求。

一、樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀：
　　樓宇智能化技術(shù)專業(yè)是集現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體的綜合行業(yè)。中國(guó)加入WTO后,隨著國(guó)外企業(yè)參與我國(guó)建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)我國(guó)建筑智能化行業(yè)的極大挑戰(zhàn),一方面我國(guó)從業(yè)人員的技術(shù)、水平需要進(jìn)一步培訓(xùn)與提高;另一方面城市化建設(shè)急需大批懂設(shè)計(jì)、會(huì)施工、能管理的建筑智能化應(yīng)用型人才。由此可見,培養(yǎng)樓宇智能化技術(shù)人才是行業(yè)的迫切需要。高職教育中,開設(shè)了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。
二、樓宇智能化技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：
     本專業(yè)面向智能建筑行業(yè)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具有智能建筑綜合工程布線能力；樓宇電氣智能控制系統(tǒng)及樓宇弱電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工、使用、維護(hù)能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本地區(qū)智能建筑行業(yè)企業(yè)對(duì)人才需求的調(diào)研，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)急需的具備對(duì)樓宇智能設(shè)備操作維護(hù)與質(zhì)量管理及具備對(duì)新產(chǎn)品和新技術(shù)進(jìn)行消化、吸收和利用能力的高技能專門人才。以改變教育思想、教育觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，注重提高質(zhì)量，辦出特色；以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建與高職教育相適應(yīng)的理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系。通過基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)，改進(jìn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容；通過培養(yǎng)高水平的“雙師”型專業(yè)帶頭人，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)工廠及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，全面推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。本著“依托行業(yè)，打造專業(yè)，服務(wù)企業(yè)”理念，把樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)建成適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的自治區(qū)級(jí)品牌專業(yè)。加強(qiáng)學(xué)生管理工作和育人環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)適宜學(xué)生身心健康發(fā)展的良好氛圍，建立一個(gè)良好的育人環(huán)境。
三、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式：
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)：
     以適應(yīng)高職教育思想、觀念的更新為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以課程建設(shè)為重點(diǎn)，重質(zhì)量，出特色，努力培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)相互協(xié)調(diào)，具有高尚的人格、健全的心理，掌握樓宇智能專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，基本技能，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，能夠從事現(xiàn)代化智能建筑中各類設(shè)備控制自動(dòng)化、通信自動(dòng)化系統(tǒng)安裝調(diào)式、運(yùn)行管理工作的高級(jí)人才。
（二）人才培養(yǎng)模式：
     根據(jù)職業(yè)崗位知識(shí)、能力、態(tài)度特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，確定本專業(yè)的課程和課程結(jié)構(gòu)，努力形成以理論與實(shí)踐相互融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的課程體系；在制定該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，力求增大實(shí)踐教學(xué)比重，在專業(yè)教學(xué)方法上堅(jiān)持“教、學(xué)、做三合一”的原則，根據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)，采用將實(shí)物、模具搬進(jìn)教室的“實(shí)物教學(xué)法”、以工程實(shí)例為導(dǎo)入的“案例教學(xué)法”、以工程實(shí)際產(chǎn)品為對(duì)象的“項(xiàng)目教學(xué)法”等。特別重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以案例或仿真的任務(wù)來設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；精心組織并實(shí)施畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。建立筆試與面試相結(jié)合、閉卷與開卷相結(jié)合，職業(yè)資格考證與實(shí)訓(xùn)成績(jī)相結(jié)合的專業(yè)考核體系與評(píng)價(jià)體系。教學(xué)手段不斷改進(jìn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。構(gòu)建以“崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”為主線的人才培養(yǎng)模式，把對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)列為人才培養(yǎng)方案的重要部分，將其貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過程中，樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生不僅要具備專業(yè)能力，還應(yīng)具備溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力，即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)掌握崗位需求的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)具備良好的職業(yè)道德、合作能力、協(xié)調(diào)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，建立了體現(xiàn)職業(yè)能力的專業(yè)考核體系和評(píng)價(jià)體系。
四、樓宇智能化技術(shù)專業(yè)建設(shè)任務(wù)：
1．師資隊(duì)伍：
     建設(shè)一流的學(xué)科梯隊(duì)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。加大人才引進(jìn)力度，特別是具有較好專業(yè)基礎(chǔ)研究背景或交叉學(xué)科知識(shí)背景的教師的引進(jìn)工作。改革人才選拔機(jī)制，通過崗位聘任等激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀教師、特別是中青年骨干教師脫穎而出，實(shí)現(xiàn)學(xué)科點(diǎn)自身人才的可持續(xù)發(fā)展。
     通過引進(jìn)、培訓(xùn)、聘請(qǐng)等途徑，五年之后建成一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力豐富，擁有現(xiàn)代高等職業(yè)教育理念，并在院校具有一定影響力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)加強(qiáng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)交流與合作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹悄軜怯顚I(yè)專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。
具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：
①優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)：不斷提高教師的樓宇專業(yè)職稱，形成合理的專業(yè)教師梯隊(duì)。
②理論課教師全部達(dá)到本科以上學(xué)歷，專業(yè)課全部經(jīng)過相關(guān)樓宇專業(yè)培訓(xùn)，或有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任：實(shí)習(xí)由有大專學(xué)歷、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書的教師指導(dǎo)。
③對(duì)教師采取多種形式的培訓(xùn)，在現(xiàn)有每位專業(yè)教師能勝任2 門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)科模塊結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)教師提高所授程課的綜合性，以提高專業(yè)教師跨學(xué)科的教學(xué)與教研能力。
④加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。本專業(yè)要在培養(yǎng)院級(jí)專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)市級(jí)和區(qū)級(jí)專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。
⑤在現(xiàn)有雙師型教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，調(diào)整“雙師”結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步對(duì)教師采取多種形式的基本功和技能培訓(xùn)。
⑥為緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，專職專業(yè)教師每年有1～2個(gè)月的時(shí)間從事實(shí)踐工作：保持有相對(duì)穩(wěn)定的2～3名兼職專業(yè)教師，兼職專業(yè)教師應(yīng)具豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有本科以上文化程度和中級(jí)以上職稱。
2．教學(xué)條件：
     以高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格為依據(jù)，以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以滿足專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱需求為前提，以建設(shè)資金為保障，建設(shè)、改造一批現(xiàn)代科技含量高、工程技術(shù)氛圍強(qiáng)、實(shí)踐環(huán)境好、職業(yè)教育特色明顯、教學(xué)科研服務(wù)功能齊全的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地；與專業(yè)拓展和學(xué)生規(guī)模同步建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)建設(shè)好主干課程實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，基本形成以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的實(shí)踐教學(xué)體系；走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展之路，積極利用企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)推廣的需要及其現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)條件，創(chuàng)建校企共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地；建立一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。力爭(zhēng)創(chuàng)建省級(jí)示范性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。
3．樓宇智能化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)
(1) 樓宇智能化技術(shù)教材建設(shè)：
     在參用現(xiàn)有教材教學(xué)基礎(chǔ)上，編寫適應(yīng)高職教育的校本教材，制訂重點(diǎn)教材建設(shè)規(guī)劃，完善教材選用和編寫的管理機(jī)制，在五年之內(nèi)編寫3～5部專業(yè)特色教材。
(2) 樓宇智能化技術(shù)課程建設(shè)：
     在注重教材建設(shè)的同時(shí)，著重開發(fā)與當(dāng)前企業(yè)急需的相關(guān)課程，并在教學(xué)過程中，為了更形象、直觀、便于學(xué)生理解，要求75%以上課程使用多媒體授課。在五年之內(nèi)，建設(shè)多門院級(jí)精品課程和1門以上的省級(jí)精品課程，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)，開發(fā)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。
     加強(qiáng)樓宇智能化技術(shù)課程建設(shè)，及時(shí)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、師資隊(duì)伍及教學(xué)條件的全面建設(shè)，提高辦學(xué)水平。樹立課程建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)的觀念，確保課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入和政策支持，以精品課程建設(shè)為龍頭，力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間，使樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)取得新突破，合格課程達(dá)100％，優(yōu)質(zhì)課程達(dá)80％。
(3) 樓宇智能化技術(shù)教學(xué)改革
     樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)理論教學(xué)體系必須要實(shí)現(xiàn)以下一些轉(zhuǎn)變：從過去的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的以能力培養(yǎng)為主上來；從強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)、研究能力轉(zhuǎn)到強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用能力上來，把應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，特別是高新技術(shù)解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)放在能力培養(yǎng)的主要位置上；從過去按照學(xué)科建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系，轉(zhuǎn)到按工程的綜合性和技術(shù)應(yīng)用性建立課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系上來。擺脫學(xué)科教育束縛，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，積極探索高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律；從死記硬背和技術(shù)操練轉(zhuǎn)到注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上來；從注重專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)到注重基本素質(zhì)教育上來。為此，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則改革教學(xué)體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程體系。
     在教學(xué)改革過程中，我們要深化課程整合工作，根據(jù)能力模塊的要求，將不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合。同時(shí)還注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，文理交叉和相互滲透，鼓勵(lì)學(xué)生跨系選修文學(xué)、藝術(shù)、管理等方面課程，積極參加社團(tuán)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。改變實(shí)踐教學(xué)過分依附于理論教學(xué)的狀況，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐性教學(xué)體系。
4．樓宇智能化技術(shù)效益與特色：
     努力探索與實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”就業(yè)。
     堅(jiān)持校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。一是要企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)改革。邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并建立有效的工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)、研究、咨詢和督導(dǎo)；組織和指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二是要發(fā)揮專業(yè)和設(shè)施優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供技術(shù)與生產(chǎn)服務(wù)。
     大力開展樓宇智能化技術(shù)專業(yè)教研和科研工作，努力發(fā)表高質(zhì)量的專業(yè)論文。提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。保證畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率和用人單位對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的滿意率。
五、樓宇智能化技術(shù)專業(yè)保障措施：
1．加大人財(cái)物投入，改善教學(xué)條件：
     爭(zhēng)取向?qū)W院每年申請(qǐng)資金，主要用于學(xué)科的建設(shè)、教職工學(xué)歷的提高。同時(shí)要引進(jìn)企業(yè)人才參與樓宇智能化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)。并要組織力量申報(bào)課題。
2．規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理：
     積極倡導(dǎo)符合職業(yè)教育特點(diǎn)的“分層次教學(xué)、因人施教”的教學(xué)管理方式。實(shí)施“特長(zhǎng)生導(dǎo)師制”，使學(xué)有余力的學(xué)生參與導(dǎo)師的科研課題，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)技能及學(xué)科綜合知識(shí)的應(yīng)用能力；對(duì)有能力擔(dān)任導(dǎo)師的教師發(fā)放導(dǎo)師津貼，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)省、市級(jí)和學(xué)院科研課題以及橫向的科研課題，這樣既鍛煉了教師隊(duì)伍，又提高了樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的的科研能力。
     積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，豐富學(xué)生的第二課堂，組織開展各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、拼搏奮斗的精神，努力形成良好的育人環(huán)境和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。
3．重視教研教改，深化教學(xué)改革
     定期開展教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方法的改革，提倡任務(wù)教學(xué)、產(chǎn)品教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法，可通過優(yōu)秀課老師上示范課、青年教師上公開課的方式，進(jìn)行課堂教學(xué)方法的研究討論。針對(duì)課程特點(diǎn)和授課對(duì)象開展教學(xué)模式的研討改革，舉辦課堂教學(xué)方法的研討會(huì)，與會(huì)教師對(duì)如何上好專業(yè)課、如何充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性等問題要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，寫出相應(yīng)的教研教改論文。每學(xué)期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，促進(jìn)教師間交流協(xié)作共同搞好教學(xué)，加強(qiáng)師生對(duì)話，充分了解學(xué)生專業(yè)思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)。
     提倡和推行教學(xué)手段的改革，考核方式的改革。一些課程可采用開卷、上機(jī)課題設(shè)計(jì)和撰寫論文等新的考核方式。
     鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類教研教改課題，加強(qiáng)教學(xué)理論研究和實(shí)踐，建立健全教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度。
4．加強(qiáng)樓宇智能化技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：
     根據(jù)院校的辦學(xué)定位和社會(huì)需求，建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。該體系由樓宇智能化技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等四大部分構(gòu)成。課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)分工明確，銜接合理，各大部分形成開放性體系，滿足實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。從而籌建多層次實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的無(wú)縫鏈接。
六、結(jié)語(yǔ)：
　樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng),關(guān)系到建筑智能化行業(yè)的振興與發(fā)展,涉及到教學(xué)培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)計(jì)劃等,充分利用項(xiàng)目教學(xué)法,采取零距離的培養(yǎng)模式是辦好本專業(yè)的根本。

其他產(chǎn)品鏈接：
加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)弱電與強(qiáng)電認(rèn)識(shí)
好氧堆肥實(shí)驗(yàn)裝置使用說明
電機(jī)及電氣技術(shù)實(shí)訓(xùn)裝置
傳感器實(shí)驗(yàn)臺(tái)溫度控制儀表操作說明
太陽(yáng)能光伏發(fā)電綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)使用說明
電動(dòng)機(jī)技術(shù)工作原理及運(yùn)行維護(hù)
電機(jī)與拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告
光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室介紹
機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室
齒輪范成儀使用說明書
基礎(chǔ)電工電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備
定制熱管換熱器實(shí)驗(yàn)臺(tái)
家用電器之電子消毒柜實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
物聯(lián)網(wǎng)射頻識(shí)別綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)箱
初級(jí)維修電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)
臭氧氧化脫色實(shí)驗(yàn)說明書
萃取精餾教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書
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