淺談中技維修電工考證的實訓教學

摘要：維修電工考證實訓課是為學生取得電工從業(yè)資格證書而開設的一門強化培訓課，這門課對維修電工專業(yè)的學生來說至關重要，為提高維修電工實訓教學質(zhì)量和學生考證通過率，下面談談自己在教學中積累的一些經(jīng)驗和方法。
　　維修電工考證實訓課是為機電類學生考取電工從業(yè)資格證書而開設的一門考證強化培訓課，維修電工從業(yè)人員，都必須參加技能鑒定前的培訓學習，并經(jīng)鑒定合格后，才能取得電工從業(yè)資格證書。
　　目前國家對電工從事人員要求逐步嚴格，未取得電工從業(yè)資格證書的學員，不能報考中級及以上技級等級考核。學生必須獲得維修電工初、中技能等級證書，才能夠獲得畢業(yè)證書。為提高教學質(zhì)量及考證通過率，中職學校機電專業(yè)在不斷地教研教革，推行新的教學方法。經(jīng)過幾年維修電工教學實踐，對維修電工強化實訓課一些經(jīng)驗和方法。
一、根據(jù)維修電工崗位要求，制定詳細的教學計劃：
　　維修電工崗位要求電工從事人員必須具備比較全面的專業(yè)理論知識，如電工電子理論知識，職業(yè)道德基本知識，安全文明生產(chǎn)和環(huán)境保護知識，法律法規(guī)知識，質(zhì)量管理知識等。同時還必須具有比較熟練的操作技能水平，如能根據(jù)用電設備的性質(zhì)和容量按圖要求，對一般機械設備的主、控線路配電板進行配線，對整機電氣安裝和一般電氣故障檢修。國家新增規(guī)定維修電工從業(yè)人員，必須經(jīng)電工安全技術培訓并考核合格后，才能持證上崗作業(yè)。
　　在教學中，根據(jù)維修電工崗位職業(yè)能力的要求，結(jié)合技能考核鑒定的實際，制定相應的教學實訓計劃，按內(nèi)容規(guī)納為六個部分。一是動力部分，要求作業(yè)人員能掌握低壓電器的使用，能重懂電氣原理圖并按圖接線，能排除三相異步電機的常見故障。二是照明部分，會導線的選擇和連接，能正確安裝單相、三相電度表和一般照明電路。三電子部分，能識別和檢測半導體元器件二、三極管、晶閘管等，能焊接組裝整流、濾波和穩(wěn)壓電子電路。四是電工工具部分，會安裝使用移動式電動工具，會正確使用電工安全用具。五是急救部分，會觸電急救方法，能正確使用電氣防火滅火工具。六儀表部分，會正確使用常用電工儀表，如萬用表，搖表，鉗表。
二、加強學生實訓管理，明確訓練目標要求：
　　實訓課開始時，先向?qū)W生明確實訓管理要求。第一進實訓室要統(tǒng)一穿工作服，工作鞋；第二實訓開始前，要求學生先清點好各工位所配備的材料、元器件及工具，并做好記錄；實訓過程中，要求學生嚴格按指導老師的要求作業(yè)，不能私自通電；要愛護公物，不得隨便亂拿亂擺各工位的器材，不得破壞、動用他人工位的器材設施，不得隨意走動，互相打鬧，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)視情節(jié)輕重給予處罰；注意安全文明生產(chǎn)要求。第三每天實訓課結(jié)束，各工位和實訓室要按6s要求管理。告知學生要嚴格遵守《實訓室規(guī)章制度》，以養(yǎng)成良好的工作習慣。
明確好實訓室管理要求后，重點講維修電工考證實訓這門課的重要性，讓學生做到心中有數(shù)，端正好學習態(tài)度，在思想上高度重視該科目的學習。這門課對機電專業(yè)學生來說至關重要，如果這門課考核不合格，就不能報考維修電工中級、高級技能等級考核，畢業(yè)時拿不到畢業(yè)證書，也不能推薦實習就業(yè)，使學生懂得自己的責任和基本要求。
三、中職維修電工實訓項目：
1．電工布線工藝實訓
2．兩個開關控制一盞燈線路訓練
3．聲控開關控制白熾電路訓練
4．二地控制一盞燈電路訓練
5．三地控制一盞燈電路訓練
6．日光燈線路接線訓練
7．單相電度表直接安裝接線
8．單相電度表經(jīng)電流互感器安裝接線
9．室內(nèi)照明電路安裝訓練
10．配電板安裝訓練
11．交流負載電功率的測量
12．三相異步電動機直接啟動控制
13．三相異步電動機接觸器點動控制線路
14．三相異步電動機接觸器自鎖控制線路
15．三相異步電動機Y/△自動控制線路
16．用倒順開關控制三相異步電動機正反轉(zhuǎn)線路
17．接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路
18．按鈕聯(lián)鎖的三相異步電動機正反轉(zhuǎn)按鈕線路
19．雙重聯(lián)鎖的三相異步電動機正反轉(zhuǎn)按鈕線路
20．三相異步電動機多地控制
21．工作臺自動往返控制線路
22．三相異步電動機串電阻降壓啟動控制線路
23．三相異步電動機能耗制動控制線路

四、根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采用適當?shù)慕虒W方法：
　　中技學生普遍基礎差，底子薄，學習主動性欠缺，但他們也有自身的特點，年齡較小，思維活躍，可塑性強。實踐證明，只要教學方法得當，他們還是可以通過考證的。根據(jù)他們實際情況和認知能力，選取適合他們的教學幾點方法。
　　3.1、對電力拖動這門課側(cè)重于任務驅(qū)動型教學方法：任務驅(qū)動教學法是指在教學過程中，以完成一個具體任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生獨立或協(xié)作完成任務。
　　在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除實訓教學中，將每一個課題設為一個任務，如三相異步電機接觸器自鎖正轉(zhuǎn)控制線路安裝與檢測作為一個任務，對學生分組分工，進行教學。
　　先分析難點，對線路的構(gòu)成及功能原理學生一般很難理解。然后逐步細化任務，先認識控制電路的組成元器件，繼電器、開關等，將對元器件的結(jié)構(gòu)及功用的理解，滲透到工作任務中。通過反復模擬元器件的動作教學，讓學生觀察觸頭的動作，然后結(jié)合實物讓學生了解控制電路接通和切斷，使學生在實訓中認識控制電路元器件的功用，控制電路的電氣工作原理。任務結(jié)束，要求學生寫一份學習報告，最后老師對各小組進行評價和點評。訓練完2--3個任務，考核一次。任務驅(qū)動法教學，能培養(yǎng)學生獨立操作，獨立思考的能力。
　　3.2、對照明電路的安裝與檢修，側(cè)重于項目教學方法：項目教學法，師生通過共同完成項目的各項工作而進行的一種教學活動，其指導思想是讓學生成為學習的主動者，學習的主體，將一個相對獨立的項目，交給幾個學生組成的項目組來獨立完成。從信息的收集、方案的設計、項目的實施到最終的評價，都由學生自己負責。學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。對照明電路中，辦公室目光燈的安裝，和樓梯雙控燈的安裝，我們采用項目教學方法。在教學活動中，我們以6人組成一個項目組，按照項目的要求，進行設計、安裝、調(diào)試。小組成員要有明確的分工，每個學生擔當特定的角色，并根據(jù)角色要求投入到實訓中，不可出現(xiàn)依賴和偷懶的現(xiàn)象。學生通過自己查找資料，先設計電路方案，再模擬方案的實施，學生在項目的每個階段通過學習，都獲得了不少知識，如導線的選擇與連接，燈具和開關的選擇與安裝，燈具的亮度系數(shù)等。項目一完成，每個項目組要展示項目成果，同時要求學生互評，自評每個項目的優(yōu)勢和不足之處。通過學習交流，加強了學生的團隊精神，讓學生找到了學習的樂趣。
　　3.4、以興趣為引導，激發(fā)學習熱情，提升學生的技能水平：有了學習興趣，就能激發(fā)求知欲望，學生就會主動去獲取新知識。但如何激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學效率，在實訓教學中我采用如下方法。
　　3.5運用直觀的實例來吸引學生：例如講照明電路時，提問學生家里的日光燈經(jīng)常兩端變黑，還會一閃一閃，是什么原因。通過講解使學生產(chǎn)生好奇心，凝聚學生的注意力。
　　3.6將維修電工實訓內(nèi)容貼近實際：學生在實訓過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)漏電保護開關跳闡，熔斷器短路，接頭冒火花，輕微觸電等現(xiàn)象，帶領學生對發(fā)生的一個個問題進行探究分析，找出故障原因和維修要點�；蛘呓M織學生修復實訓室內(nèi)損壞的設備與電器，把訓練內(nèi)容與實際應用結(jié)合起來。
　　3.7采用適當?shù)母偁帣C制：每完成一個教學任務，組織學生競賽，可以是個人的，也可以是小組的，在規(guī)定的時間內(nèi)對學生進行考核。使班級學生形成一個你追我趕的良好學習氛圍，使學生把理論知識與實踐知識融會到一起，來激發(fā)學生的積極性，提高實訓教學質(zhì)量。
　　3.8組成“我?guī)湍?rdquo;學習小組：在班級學生間，組成“我?guī)湍?rdquo;的互助學習小組。將班級學生分成幾小組，要求學得好，做得快的學生，帶領本組進步慢的成員共同前進，碰到難題時，共同研究，相互取長補短。每完成一個教學任務，對小組的團隊精神進行評價，激發(fā)團隊的學習熱情。
五、結(jié)束語：通過維修電工教學實踐證明，以上的幾點教學經(jīng)驗有利于學生對電工專業(yè)知識的理解和學習，同時可以加快速度掌握電工專業(yè)技能。

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