淺析電子信息類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘 要：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的重點(diǎn)。本文介紹了研究生電工電子創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)的意義，筆者結(jié)合自身實(shí)踐就研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出自己的若干觀點(diǎn)。
1.引言：
　　當(dāng)前，我國已經(jīng)成為研究生教育大國。研究生教育要以增強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力為核心，提高研究生教育質(zhì)量，以重大科研項(xiàng)目和國家重大工程為依托，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)基地建設(shè)，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，強(qiáng)化研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由此，教育界對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探討，旨在培養(yǎng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、頗具創(chuàng)新能力的研究生人才集群，為建設(shè)現(xiàn)代高技術(shù)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)合格建設(shè)者。因此，造成部分研究生實(shí)踐動(dòng)手能力、獨(dú)立解決實(shí)際問題能力很差。面對(duì)信息技術(shù)日益發(fā)展變化，培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的電子信息類高層次人才，關(guān)鍵在于科學(xué)有效地提高研究生的創(chuàng)新能力。
2.研究生創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)的意義
　　從心理學(xué)角度來說，“創(chuàng)新”是對(duì)長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)累積漸變的突變，是思維認(rèn)識(shí)的突破。因此，對(duì)于研究生的創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)的，但也是一個(gè)循序漸近的過程行為，是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。具體來說，研究生的創(chuàng)新能力主要包括：學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、科研創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、具有腳踏實(shí)地、不畏困難的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
人才是國家建設(shè)的支撐，研究生教育作為教育體系中最高學(xué)歷層次，對(duì)于人才的質(zhì)量把關(guān)作用重大。國際間綜合國力的競爭也迫切要求我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，許多國家都把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。因此，研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、把握學(xué)科前沿的能力及其科學(xué)精神，等等創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力直接關(guān)系個(gè)人的整個(gè)科學(xué)生涯和國家未來的整體創(chuàng)新競爭力。
3.研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建
　　3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。在21世紀(jì)，高新技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪。高新技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)新的要求是持續(xù)性、系統(tǒng)性和全員性地適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才的要求。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是國際競爭的要求，同時(shí)也是國家創(chuàng)新體系整體建設(shè)的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生具有獨(dú)立承擔(dān)科技攻關(guān)或開展工作的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)持人文素質(zhì)教育、科學(xué)素養(yǎng)培育與實(shí)踐能力訓(xùn)練協(xié)調(diào)一致。因此，培養(yǎng)素質(zhì)良好的高層次創(chuàng)造性人才，要有高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍，處于學(xué)科前沿的研究方向和科研課題，廣泛的學(xué)術(shù)交流和獲取最新信息的條件及良好的學(xué)術(shù)氛圍。因此，高水平的學(xué)科建設(shè)是高質(zhì)量人才培養(yǎng)和高水平科學(xué)研究的基礎(chǔ)，沒有一流的學(xué)科建設(shè)，就沒有一流的大學(xué)和一流的人才。
　　3.2 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。“導(dǎo)師”具有雙重身份，一方面是一位高水平的學(xué)者，在本專業(yè)具有學(xué)術(shù)研究的具有一定造詣；一方面是一位發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。導(dǎo)師不僅要讓學(xué)生掌握進(jìn)行科學(xué)研究的方法，為以后獨(dú)立從事科學(xué)研究打好基礎(chǔ)，而且還要在學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和研究的過程中給予及時(shí)的啟發(fā)。特別是對(duì)博士生來說，在其攻讀博士學(xué)位的過程中，導(dǎo)師應(yīng)不斷地引導(dǎo)方向、誘發(fā)靈感、啟迪思路。導(dǎo)師的水平直接影響研究生，特別是研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過國際會(huì)議和國際合作研究，在重點(diǎn)學(xué)科中設(shè)立一批特聘教授崗位，從國內(nèi)外吸引一批能夠領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科進(jìn)入國際先進(jìn)水平的優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人。建立一支精干的結(jié)構(gòu)合理、富有獻(xiàn)身精神的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。
　　3.3 改革研究生培養(yǎng)方式。改變單一的課堂講授培養(yǎng)研究生的方式，加強(qiáng)與國內(nèi)外先進(jìn)科研機(jī)構(gòu)合作的培養(yǎng)方式。導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向電子企業(yè)，深入一線，體驗(yàn)具體案例。學(xué)校既可以廣泛接納國內(nèi)外著名學(xué)者、專家來校授課，又可以與相關(guān)單位優(yōu)勢互補(bǔ)地聯(lián)合培養(yǎng)。讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究、科研攻關(guān)和科技服務(wù)等，使研究生在獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)實(shí)際工作能力，全面提高素質(zhì)。另外，改變一個(gè)研究生由一位老師培養(yǎng)為多位導(dǎo)師培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)群體的整體優(yōu)勢，使研究生們博采眾長，在良好的學(xué)術(shù)氛圍中獲得能力的發(fā)展。
　　3.4 優(yōu)化科研資源環(huán)境。實(shí)驗(yàn)資源充分共享，將電工電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備統(tǒng)一管理，將實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等作一個(gè)詳盡的介紹與使用。既避免了資源的浪費(fèi)，又緩解了一些課題經(jīng)費(fèi)緊張的導(dǎo)師的壓力。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)資源可以做到跨學(xué)科、跨學(xué)校合作共享，可以與其他高校實(shí)驗(yàn)室協(xié)作開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源相對(duì)的動(dòng)態(tài)流動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)資源的使用效率，最大限度挖掘研究生的科研創(chuàng)新能力。開放實(shí)驗(yàn)室要做到對(duì)研究生全天候的開放，讓研究生能非常從容地在實(shí)驗(yàn)室里思考，激發(fā)科研創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。定期舉行學(xué)術(shù)報(bào)告，提供交流思想和創(chuàng)新理論的平臺(tái)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。另外，圖書館豐富的館藏?cái)?shù)量以及便捷的服務(wù)能夠給研究生提供擴(kuò)展知識(shí)、接觸前沿最新成果的機(jī)會(huì)。
　　3.5 廣泛開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。濃厚的學(xué)術(shù)氣氛和寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境也是研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的一個(gè)重要保證。加強(qiáng)研究生之間的學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)氣氛，培養(yǎng)和鍛煉研究生的科學(xué)表達(dá)能力，以客觀、公正、善意和求是的態(tài)度去認(rèn)識(shí)世界和解決問題，全面提高研究生的科學(xué)素質(zhì)。因此，在整個(gè)教育管理體系中，要始終貫穿著批評(píng)的基本原則。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)積極采取措施創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，充分調(diào)動(dòng)研究生的積極性，充分發(fā)揮研究生的創(chuàng)造性，為研究生的能力訓(xùn)練提供充分的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。研究生要積極參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)和論壇，有效地開闊研究生在學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報(bào)告、查閱文獻(xiàn)、撰寫論文等方面視野，有助于研究生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面得到強(qiáng)化訓(xùn)練。
4.結(jié)束語
總之，培養(yǎng)研究生的電工電子創(chuàng)新能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要貫穿研究生教育的始終。研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵，亦是建設(shè)國家創(chuàng)新體系的需要。