主頁 > 技術(shù)文章 > 淺談《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》綱要框圖法的實(shí)踐及其應(yīng)用 2024-10-15

淺談《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》綱要框圖法的實(shí)踐及其應(yīng)用

摘要：針對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容廣、雜、散且教材中的公式、圖表多的特點(diǎn)，本文闡述了綱要框圖圖表在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中制作方法、重要性以及優(yōu)越性，既方便教師教學(xué), 又有利于學(xué)生理解掌握。
　　《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高等學(xué)校機(jī)械類各專業(yè)的一門主干技術(shù)課，是一門綜合性的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。由于它包括的內(nèi)容廣而散，縱橫關(guān)系復(fù)雜，幾乎每一章都包括工作原理、類型特點(diǎn)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)或結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、參數(shù)選擇等內(nèi)容，涉及機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、金屬工藝學(xué)等多門課程，而章與章之間聯(lián)系不緊密。該課程包含的內(nèi)容廣，主要表現(xiàn)在關(guān)系多、門類多、公式多、圖形多和表格多等現(xiàn)象。該門課程與工程實(shí)際聯(lián)系緊密，要學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自己選擇參數(shù)自己設(shè)計(jì)，同一個(gè)設(shè)計(jì)題目所選擇的參數(shù)不只一個(gè)，每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果應(yīng)該是不同的，因而給教學(xué)帶來一定難度。特別是在課程設(shè)計(jì)中，不僅要繼承前人已有的經(jīng)驗(yàn)，還要去創(chuàng)新，這又給教學(xué)提出了一個(gè)難題�；谝陨显�，學(xué)生認(rèn)為難學(xué)，教師認(rèn)為難教。隨著教學(xué)改革的深入、課時(shí)的壓縮，使得《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》成為了機(jī)械類課程的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。我們?cè)诮鼛啄甑慕虒W(xué)和課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)中, 采用了綱要框圖法教學(xué), 取得了一定成效。
一、綱要框圖的制作：
　　綱要框圖教學(xué)法又稱沙塔洛夫教學(xué)法，由前蘇聯(lián)學(xué)者沙塔洛夫發(fā)明，1983年況平和同志將該法介紹到我國。綱要框圖法就是把教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過加工整理, 用簡(jiǎn)單的文字和符號(hào)以框圖圖表的形式直觀地顯示出來�？v的方向, 反映各部分內(nèi)容的因果關(guān)系、轉(zhuǎn)化關(guān)系；橫的方向, 建立起并列關(guān)系、條件關(guān)系、比較關(guān)系等, 形成一個(gè)便于學(xué)生理解的邏輯關(guān)系網(wǎng)。這樣每一個(gè)內(nèi)容用一張框圖直觀地表示出來，包含工作原理、計(jì)算公式、參數(shù)選擇，以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等，充分體現(xiàn)“提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要、信息集中、思維對(duì)號(hào)”的特色。
在制作綱要框圖圖表過程中，首先根據(jù)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱的要求，將每章的教學(xué)內(nèi)容制作成框圖圖表，并裝訂成冊(cè)，在各框圖內(nèi)列出各部分教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)要點(diǎn)，用線條和箭頭標(biāo)出它們之間的關(guān)聯(lián)；其次，在課堂上，教師可以根據(jù)框圖圖表展開教學(xué)，在黑板上邊講邊畫，學(xué)生可在圖表上記錄相關(guān)內(nèi)容，這里重點(diǎn)提醒教師在編制框圖圖表時(shí)，要故意把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)空出，讓學(xué)生做筆記添上內(nèi)容，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣；最后復(fù)習(xí)總結(jié)階段，學(xué)生教師可按圖表進(jìn)行。框圖圖表的設(shè)計(jì)制作應(yīng)注重簡(jiǎn)捷明了、條理清晰，它不應(yīng)是教材內(nèi)容的目錄，而應(yīng)是機(jī)構(gòu)分析設(shè)計(jì)、零件設(shè)計(jì)的流程�？驁D圖表設(shè)計(jì)制作與教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系，教師應(yīng)仔細(xì)研究、反復(fù)推敲修改。另外，圖表的制作也并非一成不變，教師應(yīng)該與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)、反饋信息，并經(jīng)過多次修改完善框圖。

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