主頁 > 技術(shù)文章 > 四環(huán)式學(xué)習(xí)法在《機(jī)械基礎(chǔ)》中的應(yīng)用 2024-10-14

四環(huán)式學(xué)習(xí)法在《機(jī)械基礎(chǔ)》中的應(yīng)用

《機(jī)械基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門綜合性基礎(chǔ)課，也是中職高考機(jī)電專業(yè)的必考科目，其所占的分值比例為45%，是機(jī)電理論科目里最高的。本課程包含機(jī)械零件與傳動等多方面的內(nèi)容，知識點(diǎn)較多，背誦記憶的內(nèi)容多，對于基礎(chǔ)普遍較差的中職生來說，難學(xué)易忘。最讓任課老師頭痛的是：學(xué)生一講就會，一放就忘，一考就混。面對越來越靈活也越來越難的高考，中職考生怎樣才能掌握好這門基礎(chǔ)課呢？通過幾年的輔導(dǎo)摸索，我覺得四環(huán)式學(xué)習(xí)法能有效地幫助學(xué)生提高記憶效果。
        所謂四環(huán)式學(xué)習(xí)法就是通過由面到點(diǎn)的綜合概括，逐步縮小記憶范圍，利用較短時間掌握所學(xué)內(nèi)容的一種學(xué)習(xí)方法，包括精讀教材、編寫提綱、嘗試背誦、有效強(qiáng)化四個環(huán)節(jié)。
一、精讀教材。就是對所學(xué)的內(nèi)容，抓住中心細(xì)心閱讀，掌握其要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解知識間內(nèi)在的必然聯(lián)系，在腦子里形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。
        這一環(huán)節(jié)是在教師講授完一章節(jié)內(nèi)容時進(jìn)行。教師在授課時，為學(xué)生釋疑解惑，幫助學(xué)生理解本章節(jié)的中心內(nèi)容，指出重點(diǎn)知識，提示關(guān)鍵詞語。在學(xué)生基本掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)后精讀教材，在精讀的基礎(chǔ)上結(jié)合教師的指導(dǎo)，對本節(jié)內(nèi)容形成完整的、總體的知覺印象。
二、編寫提綱。就是在理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，細(xì)致地進(jìn)行篩選、概括、組織，然后根據(jù)教材內(nèi)容，用自己的語言，提綱挈領(lǐng)地編寫提綱，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容有條不紊、簡單直觀地呈現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以參照教材，提綱的編寫也以詳綱為主。除了編寫知識的主要脈絡(luò)之外，還要把每一脈絡(luò)的主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞語編寫進(jìn)去。這樣有助于學(xué)生進(jìn)一步理解教材，把握住教材知識點(diǎn)的來龍去脈、因果關(guān)系。以第七章第三節(jié)鏈傳動為例編寫提綱如下：
三、嘗試背誦。這一環(huán)節(jié)是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行遷移內(nèi)化的過程。具體操作就是對照所編寫的提綱，按照順序一遍一遍試著背誦，遇到不會和不清楚的地方，再翻開書本對照，進(jìn)行細(xì)讀，并用不同顏色的筆對提綱進(jìn)行補(bǔ)充，起到提示和加深印象的作用。然后有針對性地記憶薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)對知識的深化和理解。
四、有效強(qiáng)化。這一環(huán)節(jié)就是用最簡短的語言，抓住概念內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)和教材的核心內(nèi)容，再對照提綱進(jìn)行壓縮，使之成為簡綱。如果把第一次編寫的提綱比作一棵有枝葉的樹的話，那么這次的簡綱就只剩下樹干和樹枝了。例如鏈傳動可以這樣簡化：
          然后要求學(xué)生對照簡綱進(jìn)行回憶，直到在大腦中把它重新恢復(fù)成詳綱。這樣提綱挈領(lǐng)反復(fù)背誦，就會在頭腦中留下長久的印象，等到應(yīng)用某一知識時，可以通過回憶簡綱和詳綱很快找到它的所在，有效防止了知識點(diǎn)多，在大腦中堆積無序、查找困難的現(xiàn)象發(fā)生。好的學(xué)習(xí)方法是通向成功的橋梁，四環(huán)式學(xué)習(xí)法就是成功學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)的一架橋梁。

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四環(huán)式學(xué)習(xí)法在《機(jī)械基礎(chǔ)》中的應(yīng)用

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