主頁 > 技術(shù)文章 > 單片機項目在傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用 2024-10-11

單片機項目在傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：根據(jù)職業(yè)院校技能大賽的參賽經(jīng)驗和教學(xué)實踐，以參賽項目“單片機裝接”為例，對技能大賽對中職教學(xué)的促進作用進行了總結(jié)，并認(rèn)為項目教學(xué)法是技能競賽項目在傳統(tǒng)授課中得以最大化體現(xiàn)的教學(xué)方法。
        隨著近幾年中職院校技能競賽的逐漸推廣，越來越多的中職院校開始關(guān)注各個競賽項目，而且也在不斷地探討、研究技能競賽在傳統(tǒng)授課中的應(yīng)用。從2009年至今我一直擔(dān)任單片機項目競賽組評委，在這三年的競賽培訓(xùn)中，個人認(rèn)為作為工科的單片機這門課程選用項目教學(xué)法最為適宜。
一、準(zhǔn)備階段：
        1、原因：單片機這門課程對于中職院校的學(xué)生來講一直都是門枯燥、乏味的課程，也一直深受學(xué)生的厭惡。為了提升學(xué)生對于這門課程的興趣，在上課伊始就應(yīng)帶領(lǐng)大家來到實訓(xùn)室觀看成型項目，當(dāng)然，所選項目最好是直接就能吸引學(xué)生眼球的，比如機械臂的物料搬運實驗，這樣，可以在很短的時間內(nèi)就將學(xué)生對于這門課程的興趣提升至最高點。同時，可布置作業(yè)闡述自己對單片機的認(rèn)知與未來。如此，學(xué)生就可以在充滿興趣之余反思、憧憬自己在單片機世界中的未來，從而達(dá)到吸引學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、成就學(xué)生的目的。切忌不要在課程剛開始的時候就上理論課，這樣對于這些本來都不愛學(xué)習(xí)的中職學(xué)生來講，無疑是將單片機這門課程推向了他們所厭惡的課程之中。畢竟，興趣才是最好的老師。
        2、具體實施措施：首先，根據(jù)實訓(xùn)室的硬件情況（以我們學(xué)校為例，我們所裝配的是由上海茂育生產(chǎn)的單片機實驗箱）制定以實驗為主線的授課進度計劃。其次，將學(xué)生分為6—8組，每組確定一名負(fù)責(zé)人為組長，后下發(fā)實驗箱使用說明書，要求其在2課時內(nèi)讀完、讀懂。最后，因為單片機項目的實施除了硬件外同時還需要軟件，所以一并將萬利V3的使用說明下發(fā)給各組，要求其在4課時內(nèi)讀完、讀懂。
        3、檢查學(xué)習(xí)效果：爭取抽出一到兩個課時，對單片機項目的班級學(xué)生進行摸底測試，從而更為確切地了解學(xué)生們對于這段時間知識的掌握情況。
二、項目教學(xué)階段：
        1、原因：單片機是一門工程學(xué)科，所以在進行理論教學(xué)的基礎(chǔ)上還要進行實驗教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生們對于這門學(xué)科有更為具體的了解與認(rèn)知。目前，我校共有單片機實驗室一個（內(nèi)有單片機實驗箱20個）、單片機競賽專用設(shè)備（單片機試驗臺）2臺。實驗設(shè)備相對較少，所以，結(jié)合我校具體環(huán)境，我們特別制定了一個針對實訓(xùn)設(shè)備較少這一普遍存在于中職院校的現(xiàn)象的具體實施方案。
        2、具體實施方案：首先，下發(fā)實驗箱自帶實驗指導(dǎo)書，要求學(xué)生按順序依次實訓(xùn)；其次，提煉出八個針對性的項目監(jiān)督學(xué)生完成。八個項目如下：
        項目一：廣告燈的左移和右移。
        項目二：星星點燈。
        項目三：燈光閃爍。
        項目四：流水燈。
        項目五：模擬開關(guān)燈。
        項目六：二進制計數(shù)器。
        項目七：報警發(fā)生器。
        項目八：LED數(shù)字顯示。
        （注：要求學(xué)生們在進行項目時嚴(yán)格按照項目要求來做，即在做具體項目時，首先要會畫項目原理圖，其次要會畫項目流程圖，最后進行編制、調(diào)試程序，爭取最終調(diào)試成功，使之項目完全得以實現(xiàn)。）
        3、檢查學(xué)習(xí)效果：拿出四到六個課時，對單片機項目班級的學(xué)生進行項目測試，從而更為準(zhǔn)確地了解學(xué)生們在這段時間里的知識掌握情況。
（注：測試項目根據(jù)學(xué)生對于知識的掌握情況進行選取。）
三、課題實施階段：
        1、原因：經(jīng)過上面階段的學(xué)習(xí)，相信單片機項目班級的學(xué)生對于單片機已經(jīng)有了一定的了解，所以，從本階段開始將要求班級學(xué)生進行課題研究，將班級學(xué)生分成具體的組別，并且分配給每個組別一個具體、可行性較強的課題進行研究與調(diào)試。
        2、具體實施細(xì)則：
        課題一：交通燈。
        課題二：用矩陣式按鍵控制三種流水燈。
        課題三：拉幕式顯示。
        課題四：8*8點陣顯示“承德”二字。
        課題五：LCD顯示“承德技師學(xué)院”。
        課題六：LED顯示時間，包括“小時、分鐘、秒”。
        （注：課題的選擇要根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)與學(xué)生們對于知識的掌握情況進行選擇與制定。）
        3、輔助細(xì)則：每組選派一名組長，且給每組三次提問教師的機會，提問次數(shù)越少打分越多，相反，分?jǐn)?shù)則越少。如果在規(guī)定時間內(nèi)仍未完成本組別所要求的課題，可申請另一已經(jīng)完成課題組別的成員進行幫助、指導(dǎo)，但是，分?jǐn)?shù)會有所減少。如果截止到課題上交日期仍有組別沒有完成，可申請借鑒參考程序，但是，分?jǐn)?shù)檔次為最后一個檔次。
四、整理階段：
        將單片機項目班級學(xué)生在本次學(xué)習(xí)中所完成的項目、課題進行整理、總結(jié)，并使之與其他組別成員進行分享，真正做到大家都有所收獲。
五、關(guān)于項目教學(xué)教學(xué)計劃的幾點說明：
        1．教學(xué)模式。根據(jù)目前中職學(xué)生的狀況，其接受能力及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性不夠，采用傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)無法實現(xiàn)職業(yè)教育的效果。因此，我們將教學(xué)思路統(tǒng)一到以技能掌握為主線的教學(xué)模式上，對專業(yè)基礎(chǔ)課程采取項目教學(xué)的方式，即對教學(xué)計劃中的單片機課程采用項目授課，通過一個個鮮活的項目工程將相關(guān)的知識點在電子產(chǎn)品的生產(chǎn)中介紹給學(xué)生，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力創(chuàng)建學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
        2、教學(xué)場地。試點班級的教學(xué)在自然班上課，但需要保證所在教室的實際操作電源的供應(yīng)，學(xué)生的課桌同時充當(dāng)實踐教學(xué)的操作臺。
        3、教學(xué)設(shè)備。試點班項目教學(xué)的教學(xué)設(shè)備基本不需增添，相關(guān)的實驗仍在實驗室完成，組裝產(chǎn)品的調(diào)試、檢測設(shè)備可以從實驗室調(diào)用，且只需少量的萬用表等測量設(shè)備。
        4、原材料。項目中所涉及到的電子產(chǎn)品由學(xué)校統(tǒng)一購買，學(xué)生支付材料費，所組裝的產(chǎn)品歸學(xué)生個人所有，作為從事電子產(chǎn)品維修的必備設(shè)備。
        5、師資力量。教學(xué)中所涉及的項目基本上都是原來教學(xué)計劃中的實習(xí)項目，不少教師已經(jīng)從事過該項工作，在完成教學(xué)指導(dǎo)書及講義的基礎(chǔ)上，大部分教師能夠勝任項目教學(xué)工作。
        6、學(xué)期中的總結(jié)內(nèi)容可根據(jù)本學(xué)期項目的效果對其中的薄弱環(huán)節(jié)進行加強。

單片機項目在傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用

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